Методику обучения нельзя монополизировать

Эксперт объяснил, кому принадлежат права на разработки педагогов и учеников, что можно защитить патентом и как зафиксировать авторство.

Российский центр оборота прав на результаты творческой деятельности (РЦИС) провел просветительский вебинар «Интеллектуальная собственность в образовательной деятельности: права педагогов и обучающихся в цифровой среде». Мероприятие состоялось в рамках федерального проекта РЦИС «Оборот прав России». Юрист по интеллектуальной собственности РЦИС Иван Хорин рассказал, какие результаты учебной деятельности охраняются законом, кому принадлежат права на разработки преподавателей и студентов и как их защитить.

По словам эксперта, около 85% рынка интеллектуальной собственности составляют объекты авторского права. Они же преобладают и в образовательной сфере. К таким объектам относятся образовательные и рабочие программы, методические пособия, сборники задач, презентации, сценарии мероприятий, иллюстрации, схемы, инфографика и другое. Например, видеоурок с точки зрения законодательства представляет собой аудиовизуальное произведение.

Охрана объектов авторского права возникает в силу создания произведения и не требует государственной регистрации. Однако авторское право защищает конкретную форму выражения, а не идею, метод или принцип. «Нельзя монополизировать способ обучения, — подчеркнул эксперт. — Преподаватель не может запретить коллегам использовать саму методику работы в малых группах или игровой подход».

Способ организации урока, его методика или система оценивания не могут получить и патентную охрану. Иная ситуация возникает, когда педагогическая идея реализована в техническом решении. Например, патентную охрану могут получить учебный тренажер, лабораторный стенд, устройство для отработки практических навыков или учебный робот.

Эксперт назвал три объекта патентных прав: изобретения, полезные модели и промышленные образцы. «Изобретение должно отвечать требованиям новизны, изобретательского уровня и промышленной применимости. Полезная модель — техническое решение, относящееся к устройству, и изобретательский уровень для нее не требуется, поэтому этот вариант может быть оптимален для защиты учебных разработок», — обратил внимание Иван Хорин.

Права учеников и условия конкурсов

Эксперт напомнил, что автором произведения может быть человек любого возраста, в том числе ребенок. При этом дееспособность — способность самостоятельно осуществлять свои права — возникает не сразу. Так, до 14 лет сделки от имени ребенка, в том числе согласие на публикацию работ, совершают родители или другие законные представители.

«Права на сочинения, рисунки, проекты, курсовые и дипломные работы, созданные учащимися и студентами, по общему правилу принадлежат самим авторам. Обучение в образовательной организации и выполнение задания преподавателя не означают автоматической передачи исключительных прав школе или вузу. Исключение возможно, например, если студент одновременно работает в организации и создает результат в пределах своих трудовых обязанностей», — объяснил Иван Хорин.

Особое внимание спикер уделил олимпиадам, конкурсам и чемпионатам. Само участие в конкурсе или победа в нем не означают автоматической передачи организатору прав на работу. Однако положение о мероприятии может содержать условия, предоставляющие организатору право публиковать произведения, размещать их на сайте, включать в сборники или использовать в рекламных материалах.

Поэтому перед отправкой работы необходимо внимательно изучить положение о конкурсе и раздел, посвященный интеллектуальным правам. В качестве примера эксперт привел Всероссийскую олимпиаду школьников: предусмотренное ее порядком согласие на публикацию результатов участника не следует автоматически трактовать как разрешение на публикацию самой работы. Для этого может потребоваться отдельное согласие с учетом возраста автора и условий конкретного мероприятия.

Использование учебных материалов в цифровой среде

Отдельно эксперт остановился на работе с цифровыми платформами. Перед загрузкой собственных материалов преподавателю необходимо выяснить, какие права он предоставляет оператору, на какой срок и на какой территории действует разрешение, допускаются ли переработка контента и передача прав третьим лицам. Если материал является служебным произведением, размещение следует согласовать с работодателем.

Если методические материалы без разрешения размещены на стороннем сайте или продаются через маркетплейс, правообладатель может потребовать прекращения нарушения. Иван Хорин обратил внимание на то, что площадка должна принять необходимые и достаточные меры для прекращения нарушения, иначе она не освобождается от ответственности.

Управление интеллектуальными правами и защита авторства

Участники вебинара узнали о практических инструментах управления интеллектуальными правами в образовательной организации. В их числе — локальные нормативные акты о служебных результатах интеллектуальной деятельности, внутренний учет разработок, фиксация авторства и документальное оформление договоренностей.

По мнению Ивана Хорина, организации целесообразно вести реестр созданных результатов интеллектуальной деятельности, указывая авторов, даты создания, правовой статус объектов, основания возникновения прав и договоры, регулирующие их использование. Такой учет позволяет не терять сведения о происхождении материалов и об условиях распоряжения правами спустя несколько лет.

При этом защиту авторства необходимо начинать не после завершения работы, а уже в процессе ее создания. Например, при подготовке монографии можно фиксировать отдельные главы и другие составляющие будущего произведения. Это поможет подтвердить авторство, если в дальнейшем возникнет спор. Зафиксировать авторские права на объект можно через сервисы-узлы общественно-государственной блокчейн-инфраструктуры управления интеллектуальными правами Сети РЦИС.РФ.

Подводя итоги, Иван Хорин подчеркнул, что правовая защита образовательных разработок требует системного подхода. По его словам, своевременный учет результатов интеллектуальной деятельности и фиксация авторства позволяют снизить риск конфликтов и создать основу для защиты прав в случае нарушения.